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因为这个老师是行政诉讼，主题简单，诉教育局，公安局，行政不作为，拖的元因是被告方，通过一些套路，迫史原告拆诉，怕面子，错了不认错，二)学校领导也是怕自巳面子问题，还有，学校评职称，应该出示明文规定的办法，并不是以私人情感，领导主观，这也是这位老师诉求的理由，行政诉讼中途原告拆诉，法院不在受理。
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几十个选一个，定员定编制，退一个补一个。
学科不同，评价不同，立场不同，角度不同，内争严重。
都是三十多年了才有机会，排上号的都是优点一大堆，缺点一大把。怎么会一把尺子评判的清楚。自己感觉吃了亏，岂不知别人亦是如此也。
同事之间，吃亏是福，难得糊涂。天天抬头不见低头见，极端欲望要不得。
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当年设置职称制度，为的是激励大家积极工作，努力贡献。但任何事情都有两面性，职称制度并非完美无缺。尤其是名额限定，1分半分之差导致两人云泥之别，经济损失更可能是成千上万。激励反而激发出矛盾，这也是这些年来职称饱受诟病的原因所在。这次由职称引起的诉讼，影响十分巨大。由于职称的先天不足，也是上层应该重点考虑的事情。故，个人猜测，这也是法院推迟公布结果的重要原因。
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全国都一样，不好判！
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答：意思就是各自做工作。能化解矛盾为最好。
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总是有理由的！